Le syst\u00e8me \u00e9ducatif S\u00e9n\u00e9galais est profond\u00e9ment paralys\u00e9 et personne ne s\u2019en \u00e9meut vraiment. Des enseignants insatisfaits, et estimant \u00eatre dans leur bon droit s\u2019accordent toute libert\u00e9 de perturber les enseignements-apprentissages pour motif de non-respect des accords sign\u00e9s par l\u2019Etat du S\u00e9n\u00e9gal. Les autorit\u00e9s \u00e9tatiques en charge du secteur comme les acteurs de celui-ci sont d\u2019ailleurs tous des pilleurs de notre \u00e9cole publique et non ses b\u00e2tisseurs. Les parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves pareillement sont tous des complices silencieux d\u2019une faillite de notre \u00e9cole qu\u2019il faut d\u00e9sormais et en toute urgence sauver d\u2019un naufrage certain dont notre peuple va en payer le prix d\u2019ici dix, vingt voire m\u00eame plus de trente ans.<\/p>\n
Acteur engag\u00e9 dans l\u2019\u00e9cole publique, j\u2019en arrive au constat suivant marqu\u00e9 par la mauvaise foi de toutes les parties prenantes, faisant comme s\u2019il n\u2019y avait pas p\u00e9ril en la demeure ; \u00ab Le syst\u00e8me \u00e9ducatif s\u00e9n\u00e9galais est un leurre institutionnel assis sur une hypocrisie socioculturelle et une imposture intellectuelle inqualifiable \u00bb.
\nLes autorit\u00e9s s\u2019int\u00e9ressent au pourcentage sur\u00e9valu\u00e9s consid\u00e9rant la quantit\u00e9 plut\u00f4t que la qualit\u00e9, les chiffres indicatifs r\u00e9f\u00e9r\u00e9s aux s\u00e9ries appr\u00e9ci\u00e9es prenant uniquement en compte les r\u00e9sultats globaux sans analyser combien dans une s\u00e9rie ont d\u00e8s le premier tour engrang\u00e9 des notes cons\u00e9quentes calcul\u00e9es selon les dominantes pour d\u00e9gager une masse critique faisant correspondre le profil de comp\u00e9tence de la s\u00e9rie et les performances r\u00e9alis\u00e9es par les apprenants dans les dominantes, l\u2019exp\u00e9rience du Baccalaur\u00e9at indiquant qu\u2019exceptionnellement en S1 le premier tour a l\u2019avantage d\u2019un taux de r\u00e9ussite massif.<\/p>\n
L\u2019\u00e9cole devenant une mode plut\u00f4t qu\u2019un mode de vie, les parents ou la soci\u00e9t\u00e9, tous acceptent qu\u2019en tant que rite de passage il faut que les apprenants s\u2019y rendent. Toute opportunit\u00e9 de r\u00e9ussite pouvant en \u00eatre esp\u00e9r\u00e9e, quelque \u00e9chec ouvre des possibilit\u00e9s hors de son champ. Cela a pour cons\u00e9quence des classes pl\u00e9thoriques dont le d\u00e9sastre ambiant est loin de produire des r\u00e9sultats probants.<\/p>\n
Enfin, la crise de l\u2019emploi justifiant le rush vers un corps jadis exigeant en rigueur et en vertu, les acteurs de l\u2019\u00e9cole, la plupart pour des raisons de survie, comme des automates d\u00e9roulent leurs programmes trouvant l\u2019occasion de se d\u00e9douaner de l\u2019\u00e9chec de leurs apprenants, frapp\u00e9s comme ils disent de nullit\u00e9 end\u00e9mique. Les enseignants de vocation se remettent en cause quand l\u2019\u00e9chec de leurs apprenants est massif. Les enseignants de circonstance au lieu d\u2019en pleurer en rient et se d\u00e9faussent sur les parents et l\u2019Etat. A premi\u00e8re vue les apprenants sont les victimes. A long terme c\u2019est le S\u00e9n\u00e9gal le grand perdant, puisque le temps du travail rompu nous situe hors du circuit de comp\u00e9tition qui engage les pays en qu\u00eate d\u2019\u00e9mergence.<\/p>\n
Pr Alioune Diery Niane<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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